教师发展研究2024年04期
- 学习贯彻全国教育大会精神专题:干部教师培训理论建设
- 中小学校长培训的历史发展、实践进路与未来展望鲍传友;曹婧;
- 教育局长教育培训的历程、经验和展望闫伟;蔡春虹;刘亚荣;
- 高等师范教育的弱化与强化李长伟;
- 专题:教师主体性研究
- 教师作为课程改革主体的意蕴、生成途径与条件胡定荣;赵晴;
- 数字时代教师主体性的挑战与重塑桑国元;王佳怡;
- 以研究促进教师主体性实现的困境、逻辑与区域策略贺慧;吉萍;吴迪;
- 专题:“教授校长”办学笔谈
- 小学校大学问：徜徉于中小学教育管理理论与实践之间胡金平;
- 教育内卷的反思与破解：教授校长十年的实践探索陈国安;
- 师说
- 教育家不是自封的，是工作的结果——专访顾明远先生滕珺;姜冠群;
- 教师管理
- “国优计划”何以培优?——基于“国优生”培养体系构建的实践审思代蕊华;高辛宇;
- 义务教育交流轮岗教师专业发展的理念、逻辑及路径于忠海;
- 教育现代化视域下的中小学教师教学能力：特征、问题及提升策略王智超;侯德斌;
- 教师素养
- 资源保存理论视角下实习教师的抗逆力现状及改善建议田国秀;刘天;
- 我国幼儿园教师复原力模型建构与特征阐释傅纳;周玉莹;
- 职初教师生活满意度的发展轨迹：职业认同和情绪调节的预测作用蔡冰心;褚莉丽;陈煦海;
- 国际视野
- 英国研究型大学参与教师教育的现状、历史经验及启示袁传明;
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- 《教师发展研究》2024年1—4期总目录--
- 稿约--